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早戀少女轉化之路

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    一、基本資料
    姓名:周小燕,女,初三學生,性格偏內向,愛好看書,目前居住于湖南岳陽,和父母爺爺奶奶住在一起,父母均務農,家庭經濟情況一般。
    二、問題陳述
    根據周小燕自己的說法,進入青春期之后,她不愛聽父母的話,渴望自由。平時也喜歡在網上看小說,有時候一看就是通宵。很多時候為了早上能起床上學,她也試著去早睡。但是看著看著電子書就忘記了。在跟父母吵過架之后,她開始在外面需求感情慰藉。有了早戀的行為,平時也喜歡跟著男朋友出去玩,不愛回家。
    三、問題分析
    首先,祖輩對于孩子極其溺愛,學員很小的時候就在親戚家里接觸到電腦,小學四年級的時候,父母在外打工一年,由爺爺奶奶帶在身邊,沒有父母的約束,加上爺爺奶奶對其溺愛,開始慢慢放松,學會了上網,愛看書的他也迷戀上了電子書。同時隔代教育的不足也對其造成了影響。
    其次,父母教育的影響,學員跟隨父母在身邊,父母親管教方式和內容不一致,母親平時比較內斂,與孩子很少交流,對孩子的管理也是放得比較松;父親對孩子管教嚴厲。父親常因母親對孩子的放松管教,與母親發生爭執,導致出現家庭暴力及爭吵。對孩子的教育帶來負面影響。
    最后,學員自身的自我控制能力不夠,對于自己的要求非常放松。加上其性格內向的原因,愛看書的她也沉迷于網絡小說不能自拔。
    四、輔導方案與實施
    整體輔導方案
    讓其徹底適應環境,再激發他暴露自身問題,對產生問題進行有針對性的教育、輔導及訓練;輔導時根據學員自身的身體問題(比如孩子的體質),調整其訓練的方式與強度;對學員輔導、訓練時,學校、家庭緊密配合,及時互報情況、坦誠交流,共同尋求解決問題的方法;
    借用心理治療等方式促使學員真正徹底的發泄好自己的情緒,清空其負面情緒后,再糾正其認知;挫折訓練、感恩教育相結合,增強學員自我承受力、意志力的同時,以感恩的心從另一個角度去看待與接受事實。
    在經過一段時間的輔導之后,周小燕的性格變得活潑了不少。而在接下來的特訓教育中,將會主要培養其自我控制能力。

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