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淺析學習的心理意義

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    很多時候,家長在教育孩子的時候都會說要好好學習,孩子問為什么要學習的時候,家長無非也就是說好好學習考大學才能出人頭地。所以,很多孩子從小就不明白學習的心理意義在哪。也不知道學習的心理實質是什么。
    就學習而言,全德青少年特訓學校的青少年教育專家表示學習在廣義上指的是個體在生活過程中,依靠已獲得的經驗產生的行為或者行為潛能的相對持久變化,這才是學習的心理實質。而要理解這個定義,主要是通過以下幾個方面理解。
    首先,學習這種行為的主體不一定是人類,其他諸如動物也是具備學習能力的。生活中大量的事實都表明,學習是動物和人類生活的普遍現象。無論是低等動物還是高等動物,無論是嬰兒還是承認,都會按照個體經驗的改變去適應不斷變化的生活環境。這種經驗的改變就是學習。在廣義的概念中,學習一詞包含了動物的習得行為,也包含了人的行走以及言語等等相關方面的學習。
    其次,學習會引起變化,但不能理解成為只要產生變化就是學習的發生。因為很多事情的變化不僅僅是學習造成的,人和動物的倦怠以及疲勞等等都會引起變化,而這些變化則并非是由學習造成的。要明白的是,很多時候由學習產生的變化是需要經過一個漫長變化的。而且,學習經過長時間變化之后,其所造成的變化是相對而言更加持久的。而由疲勞以及倦怠等等引起的變化都是短暫的,這種變化也并不是我們所說的學習。最佳的學習往往都能長時間影響有機體,當個體表現出一種新的技能諸如游泳、駕車等等學習就可以被認為是發生了。
    全德青少年戒網癮學校的專家表示,從狹義上講,學習指的是學生在學校的學習,而這種學習是廣義學習的一種特殊形式。狹義的學習是學生在老師的指導下,有意識、有目的、有計劃的去獲得知識,形成技能以及培養才智的過程。為此,學習對于孩子而言是至關重要的,家長們在教育孩子的時候,一定要幫助孩子理解學習的實質,在理解實質之后方能讓孩子消除厭倦學習的思想。

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