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道德品質的實質認識

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    很多時候,家長都會向全德青少年特訓學校的心里教育專家求助,詢問怎樣培養孩子良好的道德品質。針對很多家長的詢問,全德青少年戒網癮學校的心理問題教育專家表示,要想培養良好的道德品質,就有必要認識和學習道德品質的相關知識。
    首先,要認識和了解道德品質的實質。就道德品質而言,通常指的是一個人的道德面貌,這是與道德密不可分的一個概念。平常所說的道德品質即使品德,一個人的品德就是社會道德在個人身上的具體反映。也是一個人依據著一定的社會道德行為規范行動時所表現出來的比較穩定的特征或者說是傾向。就比如說,一個孩子勤奮學習、助人為樂、文明禮貌以及遵紀守法等都是我們要求青少年所具備的品德。這些品德由個人所作出的道德行為來顯示。但偶爾或者說某個瞬間所作出的道德行為并不能說明這個人具備相關的道德行為。只有當該個體嚴格遵照某種道德規范行事,并在這種道德規范的支配下一貫的表現出某些道德行為的時候,我們才能認為這個人具備了某一個品德。為此,在理解這個定義的時候,一定要把握以下幾點。
    首先,道德品質反映的是人所具備的社會特性,是個人將外在所接受的社會規范的要求轉化為其內在需求的復雜過程。也就是說,道德品質并非是個體的先天稟賦,而是要通過后天的學習才能形成的。這也就說,孩子的品德實實在在是依靠在后天培養的。而非是先天形成的,也就是說,孩子的道德品質完全是可以培養的。
    其次,道德品質具備相對的穩定性,這一點也就說明了,如果某人的道德行為只是此一時、彼一時的偶然表現,就不能被稱之為品德,只有該人能夠長期的在同一道德規范指引下經常地表現出一貫的規范行為,才能標志著該人具備了相關的道德品質。
    最后,道德品質也指的是在道德觀念的控制下進行的某種活動或者說進行某個任務的自覺行為。這就說明了,道德品質是認識與行為的統一,如果沒有形成道德觀念或道德認識,那么,即使個體的行為符合社會規范,也不能說是有道德的。
 

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