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網癮戒斷有妙招

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    基本資料:
    盛嘉楠(化名),男,15歲,初二學生。母親在其讀五年級時去世,因為母愛的缺失,父親對其很溺愛,基本什么事都順著他。雖然這樣,但平時父親忙于工作沒時間和精力照顧孩子。盛嘉楠從小學習成績一直很好,初中進入新的學校環境,在新環境里,他結識了一些不愛讀書的伙伴。從最開始的厭學到一起逃課,后來覺得無聊,就跑去網吧,在網吧上網的他一玩就是幾天,后來沉迷于網絡游戲不能自拔,學習成績一落千丈。在沉迷網絡和學習成績下降的雙重一向下,漸漸失去學習興趣。而且脾氣變得越來暴躁,和父親幾句言語不合,就離家出走在網吧度過。
    輔導方案:
    當盛嘉楠來到全德青少年戒網癮學校之后,因為被迫與網絡斷開了練習,所以最開始的時候每天都顯得有些無精打采,精神也是萎靡不正。在心理輔導老師積極采用認知療法之后,半個月過去之后,其心理品質和自控能力得到了進一步加強。而且,為了幫助盛嘉楠盡快適應全德的生活,在教官的安排下,很多學員都主動接觸盛嘉楠,在生活和訓練上給與了他很多幫助。這些都大大加強了其社交和生活等方面的訓練和學習。
    在具體實施的時候,心理輔導老師為了進一步取得盛嘉楠的信任,花費了大量的時間和精力來關注他。在心理輔導過程中也采用了空椅子技術來促使盛嘉楠的內心對話。在取得盛嘉楠進一步信任之后。心理輔導老師也開始糾正其認知方面的偏差,幫助他用理性來看待問題。也引導其關注網癮的危害,提高其對網絡的正確認識。
    在訓練方面,教官為了讓其更好的融入到集體,讓很多優秀的老生去教他基本的隊列和訓練動作。同時也在生活上大力訓練,幫助其培養生活自理能力。通過接近一個月的訓練之后,其身體素質和獨立生活能力都有較大提高。
    可以說,在全德青少年特訓學校,盛嘉楠的表現也是老師和教官們親眼目睹的。這再一次證明了,只有教不好的方法,沒有教不好的孩子。
 

招生簡章

面向全國招收8—18周歲有上網成癮、厭學棄學、早戀叛逆、親情冷漠、自控力差等心理、思想、行為問題和偏差的青少年...[詳情]

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